sábado, 21 de abril de 2012

ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5. MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.

INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.

* Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultado
Los mensajes de entretenimiento sirven paradistraer la atención del público, fomentar el ocio o para incrementar la pasividad.
Son aquellos que no nos comprometen en nuestras acciones, conductas, posiciones políticas o ideológicas y sólo se utilizan como pasatiempo, para romper el tedio o para divertirnos. 
    * Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe varias referencias bibliográficas.
    Catarsis es un término griego (katharsis: purgación, purificación), utilizado originariamente en medicina y en la escuela pitagórica. Para Hipócrates catarsis es la expulsión de los malos “humores” corporales, mientras que para los pitagóricos la música tenía un valor catártico: mediante ella, el alma se libera de sus tensiones y deriva hacia un estado de armonía y equilibrio.
    Eliminación de recuerdos que perturban la conciencia o el equilibrio nervioso.

    Si la catarsis es verdadera, te sentirás rejuvenecido; si la catarsis es falsa, te sentirás cansado. Si la catarsis es verdadera te sentirás muy vivo después, más joven que antes, como si te hubieras quitado unos cuantos años de encima. Tienes treinta años, ahora te sientes como de veintiocho o veinticinco. Te has quitado un peso de encima; te sientes más joven, más vivo, más fresco. Pero si estás solamente fingiendo los gestos, después te sentirás más cansado. Te sentirás cinco años mas viejo.


      ¨* Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
      A través de los diferentes medios de comunicación masiva es que se promueve el consumo de ella.  La conjugación de las empresas disqueras, ocn las estaciones de radio y televisión y la industria editorial, con publicaciones (periódicos y revistas) que promueven la música, han enriquecido a sus corporaciones. Los programadores de las estaciones de radio escogen los números musicales que potencian las ventas en todo el país, los discos raramente se convierten en éxito si no reproducen en las estaciones de AM y FM.
      Pues yo escucho varios géneros musicales, y lo que me llama la atención de cierto grupo o música, puede variar: puede ser por ejemplo el ritmo, algunas canciones me relajan, otras me ponen feliz, otras me ponen melancólica o me recuerdan sucesos.  La letra también tiene que gustarme, por ejemplo, a mi me gusta la música en italiano porque es muy tranquila, bueno al menos la que yo escucho, pero no sé italiano, entonces antes busco traducciones de la letra y si es de mi agrado, pues la agrego a mi lista de reproducciones, creo que la letra es algo en lo que muchos nos fijamos, necesitamos sentirnos identificados.

      *¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
      Cuando se basan en historias, acciones, formas de expresarse que van más allá de la realidad, como cuando nos dan la historia de la princesa buena, te dicen que una princesa no debe comportarse de esa manera o cosas así.


      *Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
      En las telenovelas existe una alteración de la realidad, además de que nos dan "clases de moral" provocan que nos querramos comoportar como sus protagonistas, para poder tener la supuesta vida que tienen.

          En este tipo de programas "top show" también tratan de dar clases sobre moral a la audiencia. Los engañan a través de situaciones, que hacen parecer que son verdaderas, a través de gente que contratan para sus fines. Este tipo de programas son de entretenimiento, pero únicamente fomentan el ocio y el morbo en la audiencia.
          Esta es una revista dirigida a adolescentes, en ella se impone tal o cuál actor, cantante o grupo musical para ponerlo de moda entre las lectoras, así promueven su imágen y con ello, el éxito del artista. Son de entretenimiento porque en ellas aparecen temas de música, películas, telenovelas, moda y demás temas de interés de las adolescentes.
        El videoblog de werevertomorro es otro ejemplo de entretenimiento. En lo personal, no es mucho de mi agrado, sin embargo, creo que es divertido pues este chico dice cosas que muchos no nos atrevemos a decir, y que tienen que ver con muchos aspectos de nuestra vida cotidiana. Permite mofarnos de nosotros mismos.
        I Carly es un programa dirigido principalmente a adolescentes, pienso que es un programa de entretenimiento porque a través de las diversas situaciones que acontecen a los personajes logramos reirnos, y quizá una catarsis, nos desestresamos. Sin embargo, creo que si existe lo que sería una distorción de la realidad, pues los personajes de esta serie logran siempre complir con sus objetivos, ser felices, etc.
        Los mensajes de entretenimiento también se pueden  encontrar en la publicidad. En este caso, la marca Bershka utiliza a modelos extreamadamente delgadas portando sus prendas, hacéndolas ver como que son felices. Muchas chicas creen que al utilizar esta ropa lograrán ser felices y verse exactamente igual a las modelos que presentan.
        La serie Gilrmore Girls es otro ejemplo de entretenimiento. Refleja la vida de una madre soltera que logra sacar adelante a su hija. Creo que es un mensaje de entretenimiento porque a través de la alteración de la realidad, logra una catarsis. Además del anhelo de los televidentes por tener una vida como la de sus protagonistas.
        Dentro de la música también podemos encontrar mensajes de entretenimiento. A veces nos sentimos identificados con las letras de las canciones. Puse el ejemplo de María Barracuda, porque es una cantante que a mi me gustaba muchísimo como solista, pero debido a que no tuvo mucha promoción en las diferentes estaciones de radio, sus discos a pesar de ser muy buenos, no fueron  adquiridos por muchas personas.
        Esta película es otro ejemplo de entretenimiento. A pesar de que si muestra mucha de la realidad que hay en el país, también muestra una alteración de ella, pues te muestra a la chica rica, que se enamora del joven pobre, y hacen hasta lo imposible por estar juntos.

        La exibición de cuerpos es también entretenimiento. Promueve el erotismo. Creo que esta imágen de Anahí, también es muestra de entretenimiento porque  através de ropa que muestra parte de su cuerpo se promueve, además de que venden al público  la imágen de la chica bonita, exitosa y feliz.
        El futbol también es un medio de entretenimiento. En este caso, puse el ejemplo del "Chicharito", pues después de ser un jugador más en la liga mexicana, y gracias a la promoción que se le hizo pasó a ser "el gran jugador de México" y por mucho tiempo, ha sido tema de conversación en muchísimos canales de televisión.
        Este videojuego yo creo que también es un ejemplo de entretenimiento pues provoca una catarsis en quienes hacen uso de él, gracias a la violencia que existe en éste.
        Este es otro ejemplo de entretenimiento, la marca Hollister vende sus productos a través de modelos, que hacen creer al consumidor, que si portas sus artículos serás feliz. Lo usé como ejemplo porque creo que es muy notorio, y nuestra escuela no es la excepción. Esta marca, dentro del colegio te da "prestigio" quien la porta es de una clase diferente, y por tanto, no cualquiera puede entrar dentro de este grupo. La moda es un medio de entretenimiento también.
        La literatura fue mucho antes de que existieran los medios de comunicación un medio de entretenimiento. Yo puse como ejemplo mi libro favorito "Un Mundo Feliz" en él se da una visión muy futurista

        Otro ejemplo dentro de los mensajes de entretenimiento en la múica pude ser la reciente incurisón del K- pop dentro del mundo de la música a nivel mundial. Gracias a la promoción que se le ha hecho a estos grupos, hoy en día, es un fenómeno a nivel mundial.


        La propaganda política también es un ejemplo de entretenimiento. En este caso, esta propaganda es de Italia la cuál dice "Vota por Jesucristo es la única solución" además de usar la frase de Barack Obama "yes, i can!" Fue una propaganda polémica, porque muestra la poca fé que se le tiene a todos los candidatos que hay.
        Los mensajes de entretenimiento también los podemos encontrar en periódicos, los cuales no se salvan de hacerle publicidad a diversos productos.
        El boxeo, gracias a su contenido violento es un medio de entretenimiento, pues provoca catarsis en quien lo ve.
        La marca converse usa su logo de la estrellita que todos reconocemos como "bien". Además muchos cantantes principalmente de rock utilizan estos tenis, por lo que son muy famosos.
        Two and a Half men, es otra serie que para mí es un ejemplo de entretenimiento. Muestra la vida de un hombre soltero, alcoholico, con dinero y mucha fama con las mujeres y su hermano divorciado con un hijo. Me parece que a través de lo que le acontece a los personajes te pudes reir.




        martes, 10 de abril de 2012

        Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

        La Cultura en la Escuela de Francfort

        INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en cada blog responderá de manera individual, y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las actividades les solicitan.

           1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Francfort?
           Cuestionamientos sobre los usos y los abusos de éstos medios, en los procesos de difusión de cultura. el problema decían los frankfurtianos, no está en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino más bien,  en que esa difusión no tienen ningún fin estético ni educativo; si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, sólo se hace para vender, ideologizar y promover el c onsumo del arte colocándolo en la categoría de las modas.
            2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
        La cultura de masas que se encuentra en las sociedades desarrolladas, donde la comunicación deviene de la insdustria pesada.
        3. Para Umberto Eco ¿quienes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
        Los apocalípticos: son todos aquellos quienes consideraban a las culturas de masas como un instrumento de alineación, manipulación y enajenación.
        Los integrados:  son quienes optan por la ampliación de la información.

        4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
        Porque los medios de comunicación únicamente promueven el consumismo en las personas.

        5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
        Todos promueven la educación a través de tus diversos programas, van dirigidos a diferentes públicos, de diferentes niveles académicos.
        6. A través
        de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
        En un programa que se llama "Farándula 40" hay una sección que se llama "La guia del ocio" ´ahí promueven nuevas obras musicales que están proximas a estrenarse en Bellas artes, en el Centro Cultural Universitario. Exposiciones en los diferentes museos. En el canal 22, transmiten obras de ópera.


        7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
             









        8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.


              http://www.lavenc.com/
        http://www.adeteatro.com/

        http://www.revistasculturales.com/cat_pdf/cat_grande.pdf  En este link, encontré revistas de España online, que hablan sobre cultura, me agradó porque tienen una gran variedad, y hablan de diversos temas como: arquitectura/urbanismo/diseño, Cine/fotografía/audiovisual, Crítica de la cultura, Música, arte, artes escénicas, Literatura/libros, ciencias sociales/filosofia/historia.




        Las revistas culturales cuentan ya con un Quiosco Digital, donde cualquier lector, biblioteca o institución académica, desde cualquier lugar del mundo puede acceder a sus contenidos en formato e-book.


        9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.



            http://www.clubcultura.com/
           http://www.artehistoria.jcyl.es/
           www.culturaclasica.com


        Existe una gran gama de páginas electrónicas donde se puede tener acceso a información sobre la cultura tanto en nuestro país como en otros.




        10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
        http://www.ofertasvivemexico.com/
        En esta página, y a través de diversas promociones que se
        hacen en periódicos y demás, se promueve el turismo en veracruz y más estados de México, durante cada campaña,
        hacen promoción a través de las diversas actividades que distinguen a cada región.

        11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc. 
        Porque todos  estos medios influyen en el modo de acturar de las personas, influyen a tal grado, que nuestra opinión se ve reflejada después de que escuchamos algún comentario de los líderes de opinión sobre cierta obra.


        12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
        Surgió como consecuencia del contexto social y político qu een ese tiempo se vivía, se requería de comuniación alternativa.

        lunes, 9 de abril de 2012

        ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Glogster

        Esta nueva herramienta me gustó mucho, es parecida al prezi, pero creo que tiene más funciones, o el diseño es mejor, me gustó trabajar con ella y aprender una nueva forma de realizar mis trabajos.
         

        http://www.glogster.com/cristina8a/wishlist-glog-by-cristina8a/g-6lk8c1r1bgq76u441ecv9a0

        domingo, 8 de abril de 2012

        Mensajes Culturales y Educativos como tema de comentarios

        Del conjunto de ligas que les presentamos en la presente entrada, después de revisarlos, realizarán los comentarios correspondientes de acuerdo a los temas que estamos abordando en el presente apartado
        http://blog.miguelabrajan.com/wp-content/uploads/2011/09/competenciadigitalyentornospersonalesdeaprendizaje.png
        Esta es una imagen que muestra los diferentes métodos por los cuáles podemos aprender  de manera propia, así como los aspectos que se necesitan.

        http://www.rebelion.org/noticia.php?id=147147
        El objetivo de la educación:La deseducación.
        Este escrito hace la comparación entre lo que debe ser la educación y lo que realmente es. Noam Chomsky, nos dice que la educación debe ser la guia para que quienes están aprendiendo, lo hagan por sí solos, su único fin debe de ser el de formar mejores seres humanos; sin embargo, a lo largo del tiempo, la educación se ha visto únicamente como manera de adoctrinamiento, formar personas que únicamente sigan y acaten las reglas que se les imponen, sin cuestionarse nada a cambio.
        Lamentablemente, es este tipo de educación el que la mayoría de nosotros hemos recibido, y educación es algo totalmente distinto. La educación no debe basarse únicamente en el hecho de tener mayores ingresos económicos propios y del país, no, sino formar personas interesadas por el bien de los demás.
        También habla de la tecnología, y es cierto lo que dice, si se sabe qué es lo que se busca, y si sabemos dónde buscarla, no únicamente copiar lo primero que encontramos, sino analizar la información que se encuentra, compararla, y hacer un análisis propio, eso es lo que se pretende, que nosotros aprendamos a buscar, y aprender por nosotros mismos.
        Y habla finalmente, de los examenes es un  caso con el que creo que muchos nos sentimos identificados, porque muchas veces estudiamos únicamente porque sabemos que el examen es un porcentaje de nuestra calificación, más no porque realmente queramos aprender, y en ocasiones ni siquiera entendemos qué es lo que leímos, únicamente lo memorizamos, y después del examen, ya no sabemos ni de qué trata, sería mejor que esos conocimientos los comprendiéramos porque el tema nos gustó.

        http://www.clasesdeperiodismo.com/2012/03/07/educacion-tradicional-versus-educacion-moderna/

        Educación tradicional vs educación moderna.
        Esta liga nos muestra las diferencias que existen entre la educación tradicional y la moderna. Nos dice por ejemplo, que en la educación tradicional el profesor es visto como el transmisor del conocimiento, pero llega al alumno intacto, mientras que en la educación moderna, la interacción profesor- alumno es más grande, el alumno puede participar, ser crítico y dar sus opiniones, investigar de manera propia,  el profesor únicamente tiene participación como un guía. Los métodos son muy distintos, puesto que en la educación tradicional se tiene únicamente recursos que ya no se utilizan, de manera que el alumno, se aburre, no tiene interés por aprender. Mientras que la educación moderna se da a través de las diversas tecnologías, como las redes sociales, bueno todas las TIC´s así, yo pienso que se fomenta el aprendizaje de los alumnos.

        http://www.slideshare.net/hugomart/hasta-dnde-quieres-llegar

        Hasta dónde quieres llegar.
        Esta liga, va más dirigida hacia los profesores, y promueve,  al igual que la anterior, la educación moderna, dice que se se tiene que ver hacia el futuro de la educación, promueve el aprendizaje gracias  a las TIC´s , pero el profesor debe de adelantarse y no poner las mismas tareas, como por ejemplo "haz un resumen sobre el quijote de la mancha" hoy en día, una tarea de esas es pan comido para un estudiante, pues en la red existen miles de resultados que le sirven para no leer el libro, y aún así hacer su tarea. Lo que aquí se maneja es, que el alumno haga un análisis de los diferentes resúmenes que hay y explique por qué. Yo creo que es una nueva y mejor manera de aprender.

        http://www.revistaenie.clarin.com/ideas/filosofia/Antonio_Gramsci_y_la_educacion_0_547145567.html

        Gramsci Recargado.
        Este link nos habla sobre una revolución a la educación. Es como una entrevista, a mi no me gustó mucho, no tanto como las entradas anteriores. Pero creo que es un artículo interesante, porque habla de nuevas formas de difundir la cultura.








        http://www.elheraldo.co/blogs/puede-la-tecnologia-aumentar-del-indice-de-lectura-61829

        ¿Puede la tecnología aumentar el índice de lectura?
        Este artículo me gustó y me parece interesante, trata sobre el problema de colombia, por el bajo nivel de libros que se leen al año, pero este no es un problema únicamente en Colombia, en México también existe y en un nivel impresionante, plantean una solución que me parece muy buena, el libro digital, éste ayuda de manera significativa a quienes no tienen los recursos para adquirir un libro impreso. Yo prefiero el libro impreso, pero el libro digital puede ser de mucha ayuda, para consultar, y como dicen a través de las nuevas tecnologías, se puden hacer anotaciones, y comentarios.

        http://www.etnografiavirtual.com/2012/03/26/la-tecnolog%C3%ADa-como-un-producto-humano/

        La tecnología como un producto humano.
        Esta liga está muy padre, y es lo que durante este 5o y 6o semestre los maestros nos han inculcado más a los estudiantes: No temerle a la tecnología, a final de cuentas es algo como dicen en el artículo tan cotidiano en nuestra vida, que en muchas ocasiones, ni siquiera nos percatamos de ello, me gustó porque fomenta el aprendizaje en el manejo de las tecnologías, que no lo veamos como que sólo es para cierto tipo de gente, que nos atrevamos a usarlas.

        http://saladehistoria.com/educacion/2012/02/19/redes-sociales-y-comprension-lectora/    

        Redes sociales y compresión lectora.
        Este es un artículo difrerene, pues a diferencia de los otros, nos habla sobre los efectos negativos de las redes sociales, y es lo que había comentado arriba, hay que saber utilizar estos recursos, tener un fin para ellos, sino se cae únicamente en el morbo, y demás cosas que no ayudan para nada al fomento de la educación.








        .QUINTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

        Primera Práctica del Tema: Una propuesta lingüística-hermenéutica de análisis de los mensajes propagandísticos o del discurso ideológico.

        Objetivos.
        Que el participante:
        • Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las melodías y frases políticas de diversas campañas. Videos y letras del “Sur también existe”.de Mario Banadetti.
        • Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
        • Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

        INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza cada quien lo que se te pide y entrégalo en el Blog correspondiente.
        1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática.



        Función Incitativa Referencial.
        Se explica los ingredientes del producto, así como lo que hacen, gracias a esta explicación, se incita al consumidor a adquirir la pasta dental.






        Yo creo que este comercial tiene la función fática, y Referencial. A través del lenguaje no verbal, explica lo que las niñas padecen al sufrir de un transtorno alimenticio.







        Función Incitativa.
        A través de este comercial se busca que el consumidor adquiera este nuevo auto.
        Según el comercial, los únicos que tienen derecho a usarlo son los "buenos conductores" por tanto, quien adquiera este auto será uno de ellos.









        Función Incitativa.
        Este comercial promueve su producto, incitando  a las consumidoras a adquirirlo, pues tiene feromonas, y podrán tener al chico que deseen, a sus pies.












        Incitativa. Este comercial es lo mismo que el anterior pero dedicado a los hombres, según este, quien use este producto tendrá a mujeres "inalcanzables" a sus pies.







        2.- Del conjunto de discursos y frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

        A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

        1. PAN: Por una patria ordenada y generosa. POETICA
        2. PRI: Democracia y justicia social. REFERENCIAL
        3. PRD: ¡Democracia ya, patria para todos!FÁTICA
        4. PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. POETICA
        5. PVEM: Amor, justicia, libertad REFERENCIAL
        PAN:
        6. Por un México sin mentiras. POETICA
        7. ¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.POETICA
        8. Por un México diferente. Vicente Fox, 1999. INCITATIVA
        9. La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994. POETICA
        10. No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio. INCITATIVA
        11. Porque tú eres el cambio. 1997. INCITATIVA
        12. Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997. INCITATIVA
        13. La revolución de la esperanza. Gustavo Cárdenas. Tamaulipas, 1998. POETICA

        PRI:
        14. Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida. INCITATIVA
        15. Arriba y adelante. Luis Echeverría.FATICA
        16. De frente, De la Madrid presidente. POETICA
        17. México presente, Salinas para presidente. 1988. POETICA
        18. México exige, Colosio responde. FATICA
        19. Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994. POETICA
        20. El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994 INCITATIVA
        21. Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado. POETICA
        22. ¿Quién dice que no se puede? Idem. 1999. FÁTICA
        23. Un nuevo PRI más cerca de ti.1999. FATICA
        24. Porque México eres tú, México es primero. 1997. POETICA
        25. Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.INCITATIVA
        26. Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998. INCITATIVA
        27. Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI. INCITATIVA
        28. Convencer para vencer. POETICA
        29. Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.POETICA

        PRD:
        30. Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998  INCITATIVA
        31. Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF. INCITATIVA

        ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.1: MENSAJES INFORMATIVOS.

        OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: Los participantes:

        • Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.
        Discurso científico
        Este tipo de lenguaje tiene un interés cognocitivo. Hace uso de la lengua de maner expositiv y con aseveraciones descriptivas y explicativas. Este busca construir ennciados con pretensión de validez y establecer relaciones de causalidad entre dos o más eventos. Intenta exponer y comprender las cosas tal y cómo son, pero de manera precisa.
        Discurso Ideológico
        Este tipo de discurs, al contrario del científico, intenga orientar la acción y decir cómo se quisiera que fuesen alas cosas en el mundo. Se basa en un sistema de valores, ydeas y representaciones; suintención consiste en valorar  el mejor modo de vida, la mejor idea o el sistema político más aecuado, en oposición a otros.
        Discurso filosófico.
        Este constituye una visión ampliada de lo que es el hombre y su papel en el mundo. Expresa al mismo tiempo una interpretación reflexiva y válida del estado general de las cosas en el universo. Busca finalmente, establecer el por qué y el para qué de la existencia de las cosas.  
        Discurso político.
        Trata básicamente de tres factores: organización del poder, de la obediencia, del dominio. El discurso político no tiene una traducción necesariamente científica. La política pueda ser analizada mediante una serie de categorias, conceptos y sistemas de medición de la realidad, no la hacen en su ejercicio una ciencia como tal; en efecto, la política imputa  una serie de significados, valores o sentidos a las acciones de otros, independientemente de su valor de verdad.
        Discurso técnico.
        Este discurso tiene básicamente un interés informativo al pretender dar a conocer los trabajos que se derivan de la construcción de modelos, del diseño de estrategias y políticas públicas. Emplea para ello diferentes aparatos o modelos de investigación empírica, tales como la estadística social. Podríamos pensar que los discursos técnicos son los que más se acercan al interés invormativo puesto que también se dan a conocer todos lo hechos que tienen un interés social, artístico  y que exponen las políticas públicas.

        • Identificarán las características de los mensajes informativos. 
        Son materiales que aparecen con cierta regularidad en diarios, revistas, noticieros de televisión, de la radio y cinematógrafo (medios informativos).
        El interés o atención que le pongamos a los acontecimientos nos eimpre se ve reflejado en cada uno de nosotros, puesto que lo que es interesante para una persona grande, para un joven sserá una bobería.
        El lugar también depende. No tendrá el mismo interés un miembro de la localidad donde ocurrió el suceso, que uno ajeno a ella. 
        Con las noticias nos sentimos interesados sobre lo cercano  o lo lejano.  Nos hacen sentir bien informados o nos entretienen.
        Hay una serie de factores en la noticia a considerar, que han surgido de la práctica cotidiana, que no tienen un carácter regular, pero que para nuestros propósitos explicativos los cubrimos adecuadamente. Estos son:
        - Actualidad
        - Curiosidad
        -Conflicto
        -Proximidad
        .Consecuencias
        -Emoción
        -Prominencia
        -Suspenso.


        Segunda práctica del Tema 2.1.1.



        INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:

        1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas.
        A través de la noticia se comunica una información desconocida a los lectores sobre un acontecimiento o suceso que sea actual, novedoso y desconocido, verdad y de interés para su público.
        La información incluida en la noticia debe responder a las siguientes seis preguntas: qué, dónde, cómo, cuándo, quién y porqué. Contestar esa las seis preguntas ayuda a informar lo más relevante sobre el asunto que se busca transmitir. Sobre esa base al realizar la redacción el periodista seleccionará un orden para las respuestas dependiendo de la importancia que le asigne a cada pregunta.
        http://periodistasporundia.wordpress.com/que-es-y-como-se-escribe-una-noticia/
        Noticia: Relato breve y objetivo de algo que ha sucedido. Toda noticia debe responder a estas preguntas: ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿´Dónde?, ¿Por qué?, ¿Cómo?,¿Quién?.
        Partes de la noticia:
        - El titular: Destaca lo más importante de la noticia
        - La entrada: Resume la noticia y responde a las preguntas básicas
        -El cuerpo: Es el texto y narrará los acontecimientos en orden de importancia.
        http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/noticia.htm

        2- Deberás comparar dos diarios de tu preferencia y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.



        Excelsior: Sección- comunidad.


        Ambas noticias hablan sobre la inseguridad que vive el país.



        La Jornada: sección- Narcoviolencia

        En ambos periódicos, la redacción es buena, ninguno es artículo de opinión. Sus investigaciones se basan en datos de la Inegi, entre otros.








        3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confronta las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.

        En comparación con los dos periódicos anteriores, las noticias que aquí se dan si tienen opinión personal del presentador.
        A pesar de que sus notas también se basen en resultados de sondeos e investigaciones a los ciudadanos y demás, la opinión del presentador es pieza clave para la elaboración de un criterio por parte del televidente. Mientras que en la notas de la prensa, el lector es quien tiene la última palabra.


        4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
        Tener un criterio propio acerca de lo que acontece en nuestro entorno.


        6. De la noticia que te presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.





        Norteamérica continúa como principal mercado de drogas mundial


        Naciones Unidas, 28 feb (PL) América del Norte fue reafirmada hoy como el principal mercado de drogas del mundo, con altos niveles de producción, fabricación, tráfico y consumo en los tres países que integran esa región (Estados Unidos, Canadá y México).  ¿Qué?



        La permanencia de esa área a la cabeza del problema fue ratificada este martes por la Junta Internacional de Fiscalización de Estupefacientes (JIFE) en su informe correspondiente a 2011, distribuido en la sede de Naciones Unidas.



        Alrededor del 90 por ciento de la cocaína que se consume en Estados Unidos se trafica a través de México, según ese órgano de fiscalización internacional. ¿Quién?



        En cuanto al cannabis, el reporte indica que es la droga que más se produce en el área norteamericana y recordó el hallazgo el año pasado de la mayor plantación jamás descubierta en México (120 hectáreas con valor de venta de 160 millones dólares). ¿Cómo?



        En la misma área geográfica, más de 45 mil personas mueren cada año por causas relacionadas con las drogas, el índice más elevado de mortalidad por ese motivo a nivel mundial, agrega el documento.



        Con respecto a Centroamérica y el Caribe, el estudio advierte sobre el uso de esa región como importante vía de tránsito para el tráfico de drogas desde Suramérica hacia América del Norte, lo cual constituye "una seria amenaza a la seguridad".



        La JIFE considera que algunos carteles de narcotraficantes mexicanos, presionados por las autoridades, trasladaron sus operaciones hacia América Central con crecientes niveles de violencia.



        Al respecto, revela que en 2010 los carteles convirtieron a Honduras, Costa Rica y Nicaragua en corredores de tránsito para el contrabando de drogas destinadas a Estados Unidos. ¿Cuándo?



        Asimismo, la violencia relacionada con las drogas llegó a niveles alarmantes debido a las organizaciones de narcotraficantes, bandas transnacionales, pandillas locales y otros grupos delictivos, agrega.



        El tráfico de drogas, la violencia juvenil y las pandillas callejeras y la amplia disponibilidad de armas han contribuido a elevar las tasas de delincuencia en esa región, apunta el documento.



        También señala a El Salvador, Guatemala, Honduras y Jamaica como los países con más altas tasas de homicidio del mundo y al tráfico de drogas como una importante causa del elevado nivel de homicidios y violencia en América Central.



        En cuanto a Suramérica, la JIFE estima que la superficie dedicada al cultivo ilícito del arbusto de coca descendió en Colombia, aumentó en Perú y se mantuvo igual en Bolivia. ¿Dónde?



        Al mismo tiempo destaca que las mayores incautaciones de cocaína a nivel mundial se produjeron ahora en Suramérica y no en el norte y Europa como ocurría hasta ahora.¿Dónde?







            miércoles, 4 de abril de 2012

            Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción.

              INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en cada uno de sus blogs escribirán las respuestas correspondientes.
              a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
              El anillo de matrimonio, las cintas de video.
              b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
              Cada quien, a su forma de pensar va creando una serie de sucesos, que no cambiará, porque cada uno tiene diferente forma de ver las cosas.
              c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
              En ellos, los personajes se van desenvolviendo y sacan en ocasiones sus frustraciones, en los videos se ven reflejados sus verdaderos sentimientos.
              d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
              Es una realidad, es exactamente el hecho que hace que dejen de vivir en un mito y los lleva a una realidad.
              e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema  corresponde y por qué?
               Los fetiches y el mito. Porque es exactamente de todo lo que se habla y ve en la película.