miércoles, 4 de abril de 2012

DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2. MENSAJES PUBLICITARIOS.

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase correspondiente. Tendrás que ilustrar con un tema acorde a las respuestas.

1. ¿Qué es un fetiche?
 Es un  objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
2. ¿Qué es la fetichización?
Es la acción de darle valor por naturaleza a cosas y productos; cristalizarlo bajo la forma de un ojeto opuesto aprte.
3. ¿Qué es el mito?
El mito constituye un sistema de comunicación, un mensaje. Esto indica que el mito no podría ser un objeto, un concepto o una idea; se trata de un modo de significación, de una forma. El mito es un habla.
4. ¿En qué consiste la mitología?
Es la reserva de signos propios de la racionalidad de la dominación de una clase, una reserva de signos adscritos, ya que deben ser funciones al sistema cuyas bases enmascara, es utilizado por quienes manejan los mensajes de los MCM, crean artistas a los que se les dota de una serie de cualidades que van más allá de lo humano

5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase. Esta ideología domina las formas de pensamiento de las sociedades con los mensajes que va dando.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
En una dominación no nada más económica sino también cultural e ideológica. Basándose en cosas como la religión, magia, ciencia y tecnología.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque algunas personas les dan un poder sobrenatural a las imagenes u objetos misticos por ejemplo los que provocan milagros o cosas por ese estilo, estos poderes o estereotipos que les damos a las imagenes u objetos son solamente por la apariencia.

8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Porque imponen formas de pensamiento y nos inducen de alguna manera a darle esa importancia a los objetos.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

Estructuracion de los contenidos para que tengan una mayor eficacia, para ello utilizan los contenidos superestructurales en el marco de la dominacion ideologica.

10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?
Porque los que se dedican a trabajar en los medios de comunicacion masiva, tienen muchas personas trabajando dentro de una empresa como para saber exactamente quienes son los que estan diciendo las cosas y quienes se encuentran dentro de este contexto.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
Puede ser considerada en el medio de comunicacion de masas como un conjunto de mecanismos de reduccion de los fenómenos y de los procesos sociales.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
Es una campaña de los medios de comunicación masiva, esta transforma a un objeto cualquiera en un fetiche.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?
Cuando todos pensemos de la misma manera sobre todo.

14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?
Vivir la historia de los demás para no tener el tiempo de preocuparse de la suya propia, vivir por procuracion identificandose con cuanto supera a uno, en una palabra, convertir el tiempo historico en un objeto de consumo como cualquier producto, tales son los lemas que vertebran la operatoria de desplazamiento que realiza el medio de comunicacion

Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en cada blog responderán brevemente a las siguientes preguntas y las presentarán con ligas, imágenes y videos que las actividades les piden:


1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
La cultura es todo aquello en lo cual e hombre ha depositado una intención finalistica o significativa.  Se muestran dos sentidos: como acción o proceso de cultivar, y como estado de lo que ha sido cultivado. Cultura equivale a educación, formación, instruccíones, humanización, hábitos de vida, socialiación; conocimientos, formas o estilos de vida o gustos.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
  El arte es expresión de hombres y mujeres, tienen la capacidad de creación. Un adorno significa arte, así tenemos que todo arte expresa alguna miseria de la sociedad.  Nos movemos en una cultura que hace de la creatvidad artística un absoluto  que lleaga a ser del todo vacío de sentido. Autores de la Escuela de Francfort denunciarion el hecho de que por medio de aparatos de presión las personas se ven obligadas a adaptarse a ciertos gustos:vender, ideologizar y promover el consumo de el arte, colocándolo como una moda, dejándo de lado la verdadera escencia del arte: la expresión.
la
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es una realidad subjetiva, El hombre dentro de la realidad objetiva, lo que se encuentra frente a él. El conocimiento, nos lleva a aidentificar el objeto que tenemos frente a nosotros, pero ese conocimiento nos permitirá indagar más sobre él.

4. ¿Qué es la educación?
Es el proceso humano de acercar o adquirir conocimientos.
5. Diferencia entre educación formal e informal
La educación formal se refiere a todos aquellos conocimientos que adquirimos a través de las enseñanzas que nos dejan las instituciones escolares, todos aquellos conocimientos de la cultura de nuestra nación así como individuos inmersos en el planeta, que se requiere para una formación académica; por su parte, la educación informal, son todos aquellas actitudes, formas de pensar y comportarnos, que adquirimos  a través de la herencia cultural, gracias a la interacción con nuestros padres, familia, amigos, y demás sociedad.
6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

Subastan en 20 millones de euros una cerámica china de hace más de mil años


La copela verdosa en forma de flor que se ensancha para formar seis lóbulos y dibujar pétalos data de la dinastía de los Song del Norte (960-1127).

Afp
Publicado: 04/04/2012 12:42


Hong Kong. Una cerámica rara fabricada en China hace más de mil años en un horno imperial fue subastada este miércoles por más de 20 millones de euros (26 millones de dólares) al término de una puja febril en Hong Kong, que deja patente el dinamismo del mercado del arte asiático.

Esta copela verdosa en forma de flor que se ensancha para formar seis lóbulos y dibujar pétalos data de la dinastía de los Song del Norte (960-1127). Se trata de una cerámica "Ru", nombre de uno de los cinco hornos que operaban en la época.

Estimada en 80 millones de dólares de Hong Kong (HKD), es decir 7,8 millones de euros, fue adjudicada por Sotheby's en 208 millones HKD a un comprador que se mantuvo en el anonimato.

Se trata de un nuevo récord para una pieza de cerámica de la dinastía Song del Norte, que tenía hasta ahora un jarrón Guan, adjudicado en 67,52 millones de HKD en 2008.

Según Nicolas Chow, ocho compradores del mundo entero, "pero sobre todo de Asia", se enfrentaron en 15 minutos de una afiebrada subasta.

De un color azul verdoso o gris lavanda imitando el jade, las cerámicas "Ru" son las más escasas en China. Su color "recuerda el azul del cielo después de la lluvia", escribía el erudito Gao Shiqi, consejero del emperador Kangxi (1662-1722).

Se estima que quedan 79 piezas intactas en el mundo, prácticamente todas en museos. Sólo seis "Ru" están en colecciones privadas, entre ellas la copela "para lavar pinceles" subastada el miércoles, del diámetro de un DVD.

"Hay muy pocas porque eran piezas imperiales y porque fueron producidas durante muy poco tiempo - veinte años", había explicado el conservador general del museo Guimet de París, Jean-Paul Desroches.

Esta pieza extremadamente rara debería haber sido expuesta al público en marzo en un gran hotel de Pekín, pero debido a la afluencia de visitantes, los organizadores decidieron limitar la exposición a los potenciales compradores que fueron seleccionados con esmero.

El entusiasmo que provocó esta cerámica y el elevado precio en que fue adjudicada muestran el dinamismo del mercado del arte asiático a la cabeza de los récords mundiales.

Un informe publicado en marzo estima que China tomó el primer lugar en el mercado mundial del arte y de las antigüedades, poniendo fin a décadas de dominación estadounidense.

La mayor feria de anticuarios del mundo, The European Fine Art Fair (Tefaf), calculó que la parte de China en el mercado mundial del arte había pasado de 23% a 30% en 2011, relegando a Estados Unidos al segundo lugar.

El estudio estimaba que "quizás se trata de uno de los cambios más fundamentales y los más importantes de los últimos cincuenta años".

Las subastas de pinturas chinas reunidas por Sotheby's en Hong Kong el martes alcanzaron 468 millones HKD, es decir más de dos veces las estimaciones.

"Sauces al borde del río, begonias" del pintor chino Qi Baishi (obra de 1922) fue subastada en 70,1 millones de HKD, es decir tres veces lo estimado.

China no sólo ha llegado al primer lugar en las subastas de obras de arte, también se convirtió en número uno en la valoración de los artistas.

El chino Zhang Daqian (1899-1983) destronó a Pablo Picasso, relegado al cuarto lugar detrás del chino Qi Baishi y el estadounidense Andy Warhol, en cuanto a los beneficios obtenidos de las ventas de sus obras, según Artprice, sociedad francesa líder en informaciones sobre el mercado mundial del arte.


http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2012/04/04/124246209-subastan-en-20-millones-de-euros-una-ceramica-china-de-hace-mas-de-mil-anos


Creo que en estas noticias podemos ver  lo que se planteaba anteriormente, eso de que se ve al arte como un negocio. El hecho de que el arte es únicamente para quienes tienen dinero.  cada vez es más notorio que ya se ve al arte como un instrumento únicamente para poner de moda, así se querrá adquirir dicho instrumento, haciéndolo cada vez más caro, dejando de lado lo que verdaderamente significa esta expresión.

Botero convoca y maravilla a turistas en Bellas Artes

Decenas de personas se aproximan a la explanada del Palacio para conocer de cerca, poder tocar y tomar fotos de las cinco esculturas monumentales del colombiano

Los paseantes no ignoran que por su obra y perfil, Fernando Botero es uno de los principalesReconocido. Los paseantes no ignoran que por su obra y perfil, Fernando Botero es uno de los principales protagonistas de la historia del arte latinoamericano de hoy.. (Foto: Archivo )

Decenas de personas llegaron hoy desde temprana hora a la explanada del Palacio de Bellas Artes para conocer de cerca, poder tocar y tomarse la foto con alguna de las cinco esculturas monumentales que el pintor y escultor colombiano Fernando Botero tiene expuestas en el sitio.
Sin embargo, el paseo de esos turistas, nacionales y extranjeros, no se limita a la contemplación placentera de esas piezas voluminosas y sensuales. Quienes tienen la oportunidad, hacen largas filas para ingresar al Palacio y admirar las 177 piezas de la muestra "Fernando Botero: Una celebración".
De acuerdo con un sondeo realizado, habitantes de la Ciudad de México y de los estados de México, Chihuahua, Sonora, Jalisco, Guanajuato, Hidalgo, Puebla, Oaxaca y Chiapas, han quedado muy satisfechos tras visitar la exposición presentada por el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA).
Las piezas que integran los núcleos temáticos "El circo" y "La corrida" son, a decir de un grupo de entrevistados, las más hermosas y las que mejor reflejan el espíritu artístico de Botero. En contraparte, las obras agrupadas en "Abu Ghraib", son las que menos han gustado y menos tienen el sello del pintor.
León, un joven mercader de libros y amante del arte en todas sus vertientes, expresó que "las piezas que integran la colección Abu Ghraib me parecieron un tanto grotescas, alejadas de lo que desde hace más de 50 años ha hecho el gran maestro; de esta exposición, me quedo con ‘El Circo' y ‘La Corrida'", dijo.
Magdalena, ama de casa que visita el Distrito Federal y que llegó ayer por la tarde de su natal Chihuahua, opinó que "Fernando Botero es el artista nacido en Latinoamérica más importante del mundo, tal vez, porque su obra es agradable a los ojos y los sentimientos del público de cualquier edad, sexo y ocupación".
Pablo y Maricela, jóvenes enamorados nacidos hace 26 años en Puebla, donde hasta la fecha radican, llegaron a la Terminal de Autobuses TAPO, hoy a las 9:00 horas. Tomaron el metro en la estación San Lázaro, transbordaron en Pino Suárez, se bajaron en Bellas Artes, y al salir a la superficie, inició su aventura.
Pablo: "Inmediatamente vimos el Palacio de Bellas Artes. No lo conocíamos y teníamos un gran deseo de venir a verlo, y ahora, con la muestra de Fernando Botero, tomamos la decisión de no postergar más nuestra visita que en realidad es un paseo cultural gratuito; todos los mexicanos deberíamos aprovecharlo".
Los implacables rayos del Sol que este mediodía caían como plomo sobre las cabezas de los paseantes, desnudas o cubiertas con sombreros, gorras, cofias, gorros, cachuchas, cascos y otros artículos, no fue impedimento para formarse y esperar el turno de ingresar al coloso de mármol para ver todos los "boteros".
Como se sabe, el INBA a través del Museo del Palacio de Bellas Artes, presenta esta magna exposición retrospectiva titulada "Fernando Botero: Una celebración", del 29 de marzo al 17 de junio, en ocasión de rendir un homenaje a este reconocido artista colombiano en el 80 aniversario de su nacimiento.
Los paseantes no ignoran que por su obra y perfil, Fernando Botero (1932) es uno de los principales protagonistas de la historia del arte latinoamericano de hoy, y que su impronta es determinante en el devenir de esa historia, afirmando su propuesta y estableciendo un gran impacto en diversos foros internacionales.
"Fernando Botero: Una celebración, se constituye como la más grande muestra hasta ahora realizada sobre la trayectoria de Botero. Es la quinta ocasión que el artista expone en México. La primera tuvo lugar hace más de 50 años; regresó en 1989 al Museo Rufino Tamayo y en 1999 al MARCO de Monterrey. el 2001 presentó su obra en el Antiguo Colegio de San Ildefonso y ahora, está adentro y afuera del Palacio de Bellas Artes donde reúne un conjunto de 177 piezas entre óleos, dibujos, técnica mixta, esculturas en pequeño formato y cinco esculturas monumentales en las siete salas del Museo del famoso Palacio. selección de la obra expuesta da cuenta del estilo único de Fernando Botero, caracterizado por explorar el volumen y la sensualidad. También, evidencia las cuestiones de experimentación formal más importantes para el cotizado artista colombiano, como la técnica, la composición, la forma, la luz y el color.
"Fernando Botero: Una celebración" está organizada en 10 núcleos temáticos que son "Obra temprana", "América Latina", "Religión y clero", "Dibujo y técnica mixta", "Escultura", "El circo", "Abu Ghraib", "Versiones" "La corrida" y "Naturaleza muerta", cada una con sus admiradores y detractores.
De acuerdo con los mismos entrevistados, la exposición ilustra que se integra por obras procedentes de la colección particular de Botero y de diversas instituciones, como del Berkeley Art Museum and Pacific Film Archive, de la Universidad de California y la colección de la Fundación Mary Street Jenkins.
Como un testimonio documental, la muestra está acompañada de un catálogo que reproduce todas las obras exhibidas y reúne ensayos de Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Jaime Moreno Villarreal, Juan Gustavo Cobo Borda y Lina Botero, pero la totalidad de los visitantes dijo no tener dinero para eso.

http://www.eluniversal.com.mx/notas/839886.html

Elegí esta noticia porque creo que contrasta con la anterior. En la otra, se muestra cómo el arte tiene que ver con lo monetario, va dirigido a quienes tienen los ingresos suficientes para adquirir una obra.  Esta, va dirigida para aquellos a quienes el arte les llama la atención no importa si tienen o no dinero, son obras que van dirigidas hacia todo tipo de público, como debería ser siempre en el arte, lo importante es lo que se quiere expresar.


7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.

La belleza en los mensajes culturales la podemos encontrar en el grado de datos que se presentan y si lo hacen de una manera referencial (que sea verdadero), así como la mas claridad posible, puesto que las noticias culturales son de gran importancia en una ciudad ya que incrementan su intelecto, turismo o conocimiento, a parte de ello se debe contar con las imágenes adecuadas para el mensaje, que llegue a cautivar al lector y llegue a ser de su interés, para continuar leyendo y mejor aplicarlo en la vida, ya sea en la exhibición de un museo, un libro o cualquier evento que sea de relevancia cultural en la ciudad.

Todo ello es lo que nos lleva a la belleza en un mensaje cultural. Esa transparencia de alentar al lector a ampliar su conocimiento y volverse una persona mas critica.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.

El equilibro ecológico es parte, principalmente de la educación, ya que para tener una cultura se es necesario el aprendizaje y lo que nos lleva a ello es la educación, entonces decimos que el equilibro ecológico debe ser impartido principalmente en la educación para así convertirse en cultura y es de relevancia porque se esta enseñando a cuidar el medio ambiente, el mundo en el que vivimos. Una persona culta no es la que sabe mucho de cine o de libros, la que conoce variedad de museos, la persona culta es quien pone en práctica ese conocimiento adquirido de tales eventos mencionados. Por consecuente, entonces el cuidado ecológico entra en los valores culturales porque es preocuparse por algo que como sabemos es de suma importancia para nuestra subsistencia.

De igual manera lo es la contienda política y ello entra en los valores culturales, porque a saber mas de dicho tema nos estamos haciendo personas mas criticas y objetivas, aprendiendo de lo que no nos conviene y lo que si.

lunes, 2 de abril de 2012

Ejercicio Tres del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción

“El hechizo del poder”.

La experiencia que esta actividad es muy interesante. Primero, mi grupo no supo seguir las indicaciones, a pesar de que se dijo que para hacer un trato debíamos estar tomados de las manos, muchos no seguimos esta regla. Además estábamos cambiando fichas iguales, eso me pasó a mi, cambié todas mis fichas para tener todas azules, y no tuve una buena puntuación.
La actividad es muestra de un fetiche, cómo le damos tanto valor a un simple objeto, y cómo transforma la manera en cómo nos comunicamos con los demás a nuestro alrededor, tan sólo para obtener las fichas. Dependiendo de la puntuación que tenían cada ficha, eran las que pedían, las de menor valor, nadie las quería.
Es interesante también, el hecho de que en dos de los equipos que se formaron, a los bonos que nos dió el maestro, se decidió repartir a quienes tienen más, y es algo que podemos ver en nuestra vida cotidiana, siempre a quienes tienen más poder, son a quienes hacemos más ricos. Hubo un equipo que fue equitativo, y pensó primero en quienes tenían menos puntos.
Me gustó la actividad, fue entretenida,  y creo que nos dejó más claro el tema de los fetiches.
 

sábado, 24 de marzo de 2012

DECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1. LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario.

1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.



TEXTO
DESCRIPCIÓN
A. institucional
( G     ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte deofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
B. informativo
(D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
C. técnico
(C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
D. promocional
( A  ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
E. testimonial
( D     ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
F. venta:
(E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
G. preventivo
(B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.




2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.
 

3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o por que nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.

4.- Revisarán la siguiente dirección electrónica: http://noesunamanzana.blogspot.com/2012/03/frenar-y-pararse-mirar-la-lectura-de.html y seleccionarán un mínimo de cinco entradas de la temática de mensajes publicitarios que vienen dentro del mismo blog e identificarán temas que vienen dentro de la lectura de este tema que vienen en Te Comunicas Dos y en los mensajes publicitarios de la primera parte.

jueves, 15 de marzo de 2012

SEXTA ACTIVIDAD DE LA SEGUNDA UNIDAD Y DEL TEMA 2.2.-LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LAS POSTURAS LINGÜÍSTICA-HERMENÉUTICA FENOMENOLÓGICA Y SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Objetivos.

Que en el participante se:

  • Propicie una exploración sobre la claridad de funciones de los lenguajes por medio de la interpretación creativa de significados que vienen en las letras de las canciones.
  • Promueva, entre todos los participantes, un mayor entendimiento sobre las funciones de análisis del lenguaje, de los valores y propósitos de quienes compusieron estas melodías.
  • Proporcionar un espacio para la autoconfirmación de las significaciones personales de los mensajes que sustituyen a las emociones.
  • Examinar cómo los ideales personales afectan la toma de decisiones relativas a las necesidades de significación y de las aspiraciones personales.



Instrucciones específicas:

Del texto de las canciones Solidaridad y Virgen de Media Noche, que vienen más abajo, señala las palabras o los párrafos donde estén presentes cada una de las seis funciones de análisis de los discursos ideológicos. Hay que ponerles mucho énfasis a las figuras retóricas. Lo realizarán primero en casa, después de la lectura del tema y en el salón de clases confrontarán, a través de la argumentación, el porqué representan tales o cuales funciones o figuras o tropos retóricos.

Este es un ejercicio basado en el análisis del lenguaje y que se suela usar en equipos de trabajo menores a seis integrantes. Es una Dinámica Vivencial que se inicia con encontrarles las características de las principales funciones que envuelven a los versos.

Es un trabajo de nivel formativo, al término del evento, los resultados nos permitirán ver el nivel de comprensión individual y grupal, según las medidas que cada participante estableció sobre sí mismo.

Se recomienda poner este ejercicio en proceso ya avanzados de entendimiento, ayudado por un diseño valorativo de sentido de las palabras de acuerdo a las funciones que juegan las palabras en un contexto de análisis lo más claro posible.

Al concluir esta etapa inicial del juego, se procesa la experiencia y se llega a conclusiones. Y si el facilitador va a emplear el mismo ejercicio para cerrar el evento, les pide a los participantes que guarden las hojas, para posteriormente, trabajar en ellas.

Virgen de Media Noche

Virgen de media noche. FATICA
Virgen eso eres tú. POETICA
Para adorarte toda POETICA
Rasga tu manto azul POETICA
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez. EXPRESIVA
Bajaré las estrellas POETICA
Para alumbrar tus pies FATICA

Señora del pecado EXPRESIVA
Luna de mi canción INCITATIVA
Mírame arrodillado INCITATIVA
Junto a tu corazón POETICA

Incienso, de besos te doy
Escucha mi rezo de amor
Virgen de media noche.
Cubre tu desnudez.

Incienso, de besos te doy POETICA
Escucha, mi rezo de amor POETICA

Bajaré las estrellas
Para alumbrar tus pies
 SOLIDARIDAD.
Un nuevo amanecer hermanos REFERENCIAL
en nuevo día despertamos
de pie y contra al viento estamos POETICA
nobleza y honra, mexicanos POETICA
hijos de una misma madre INCITATIVA
bien vestida en tres colores POETICA
tierra buena que revive POETICA
con los más altos honores. FATICA

Nuestro enemigo “La pobreza” EXPRESIVA
hay que acabarla con destreza EXPRESIVA
la solidaridad es nuestra INCITATIVA
con desarrollo, se demuestra FATICA
gobierno y pueblo hacen la fuerza REFERENCIAL
el campesino y la gran empresa INCITATIVA
unidos por naturaleza, FATICA
que viva México y florezca. POETICA

Solidaridad, venceremos EXPRESIVA
desde hoy en adelante, POETICA
llevaremos tu ejemplo POETICA
cantaremos a una voz, POETICA
el esfuerzo de unión POETICA
formando así una gran nación POETICA

Solidaridad, estaremos EXPRESIVA
desde el niño hasta el anciano INCITATIVA
en ti creemos y seremos INCITATIVA
tu más digno mensajero INCITATIVA
en tiempos malos o muy buenos EXPRESIVA
somos águilas en vuelo POETICA

Al amparo de nuestra bandera POETICA
no es difícil la manera
de construir entre nosotros
toda una nueva era
el verde será la esperanza POETICA
el blanco la limpia confianza POETICA
el rojo la sangre que alza. POETICA

Recuerdos de aquellos tiempos EXPRESIVA
cuando la plata era un peso
después la lucha contra aquellos
que dudaron de lo nuestro INCITATIVA
siempre anfitriones FATICA
de cualquier otro país FATICA
con alegría recibimos POETICA
porque así es nuestra raíz.POETICA

Solidaridad, venceremos
desde hoy en adelante,
llevaremos tu ejemplo
cantaremos a una voz,
el gran esfuerzo de unión
formando así una nación.

Solidaridad, estaremos
desde el niño hasta el anciano
en ti creemos y seremos
tu más digno mensajero
en tiempos malos o muy buenos
somos águila en vuelo.

Música y letra de Marco Antonio Flores


DESARROLLO:

El coordinador comienza diciendo que la actividad que están a punto de realizar, les ayudará a descubrir y a clarificar sus metas, valores y potencial personal para poder cumplir el logro de sus metas y la satisfacción de sus valores.

Manifiesta que son los participantes los que examinarán las palabras por sí solos, en primera instancia, y que después, tendrán la oportunidad de presentarlos a sus compañeros, a través de pequeños equipos de trabajo, en forma de propuestas personal.

Es importante que el coordinador abra su exposición a los aspectos relevantes que se suelen ver en las funciones del uso del lenguaje, los avatares, los sentidos, etc. Mencionar cómo es que durante mucho tiempo, los individuos y los grupos humanos han seguido y defendido estos símbolos, porque algo les presentaba y en consecuencia, les significaban. Quizá, a manera de pequeña discusión dirigida, valga la pena preguntar, ¿por qué los hombres se han dejado convencer, se han enamorado y defendido? Tal vez, resulte adecuado platicar un poco del significado de las funciones que se pueden contemplar desde el emblema hasta las palabras; destacando cómo han evolucionado las formas simbólicas representadas, pero no así, su contenido.

El facilitador invita a los participantes a tomar acuerdos con los demás integrantes de su equipo, para que expliquen todas las significaciones que ocurran, no importando si son de claros o no pueden ser considerados. Se le da un máximo de cinco minutos.

Se les pide entonces, que haciendo un esfuerzo creativo piensen en qué significa.



RECURSOS MATERIALES:

Un salón amplio y bien iluminado.

Hojas blancas marcadores.

Una hoja tamaño carta para cada participante.

Lápices, colores y papel adicional.



DURACIÓN: Un máximo de dos horas.



TAMAÑO DEL GRUPO: 50 personas.



Disposición del grupo:

Primero de forma individual, establecen sus avatares y posteriormente, en subgrupos; para finalmente procesar las conclusiones en reunión plenaria.

 

martes, 13 de marzo de 2012

Tema. 2.1.3 Revisión de conceptos de la postura sistemática de la acción, aplicables a los mensajes informativos.

CUARTA ACTIVIDAD DE LA 2A. UNIDAD DEL TEMA 2.1.2: MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Análisis de los controles de información.



PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS.

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.



VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.
EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.
A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. (D )
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( A)
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( E)
D.- Editorializar con los títulos.
Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. (J )
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. (K )
F.- Simulación de estilo objetivo.
De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. (C )
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( I  )
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( H  )
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. (F )
J.- Suprime una parte importante de una cita.
Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( G  )
K. Aislar una cita de su contexto.
Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( B  )




Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes

Indicación: Despues de realizar la lectura correspondiente del tema correspondiente y que viene de las paginas 86 a 93, En forma individual realiza y escribe lo que se te pide en TU BLOG. Este trabajo debe de estar terminado para la clase correspondiente.
1. De los dos periódicos adquiridos durante la primera unidad, selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideres se relacionan con cada una de las cuatro actividades que tienen los medios de comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa cada una de las actividades o funciones con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar tus periódicos.
2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor.
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas, y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado. Escribe las direcciones de la Interner seleccionadas.





Programa de Televisión:
 Venga la alegría - Lunes a Viernes de 9:00 a 12:00 canal 2
Función de la Comunicación Masiva: Entretenimiento
Funcional.
Sociedad: Ocio de las masas
Individuo: incrementa el ocio en las personas.
Subgrupos: control en el nivel de ocio de los individuos
Cultura: controlan el nivel cultural de los televidentes.